自1912年出版问世以来，美国作家简·韦伯斯特的《长腿叔叔》就赢得了儿童读者的高度青睐，作为儿童出版市场的畅销书被多次再版发行。然而目前国内对《长腿叔叔》中译本的研究较少。正是由于目标儿童读者的特殊性，本文结合接受美学中的两个概念——期待视野和意义未定点，来比较从喻璠琴和艾柯两个中译本中选取出来的若干译例,分析两译本的特点。通过分析，两个译本都较好地迎合并拓展了儿童读者的期待视野，同时也适当地填补或保留了文本中的意义未定点。在翻译像《长腿叔叔》这样的儿童文学时，译者需要迎合中国儿童读者的阅读需求，满足并扩展其期待视野以便读者能够更好地理解和欣赏文本。同时，译者应适当填补或保留文本中的意义未定点，既帮助读者理解原文也偶尔给他们留有一定的想象空间去挖掘其隐含意义。接受理论是20世纪60年代在德国兴起的一种文学研究方法论。接受理论的两位代表人物为汉斯·罗伯特·姚斯和沃尔夫冈·伊瑟尔。姚斯认为，读者的社会经验，美学期待和接受能力构成读者的期待视野。此外，伊瑟尔指出，一部作品包含许多意义未定点，有待读者在阅读过程中填补与充实，这样读者能自觉主动地参与作品，使作品的生命力更鲜活。接受美学注重读者的作用，认为在作者一作品一读者所形成的总体关系中，读者绝不是被动的，无关紧要的因素，相反，文学作品只有被读者理解和接受才能实现其意义。本文试图从接受美学的角度探讨在儿童文学翻译中什么样的译文更适合儿童读者群,以期为儿童文学翻译实践提供一定指导，对拓展该小说中译本研究和儿童文学翻译的理论基础研究有所帮助。