近几年，在中国大陆，越来越多的城市开始了学校社会工作的实践，学校社会工作也因此得到了较大的发展,其中以上海和深圳为代表，其目标是“一校一社工”，采取政府购买服务的自上而下的模式。但是，学校社会工作是在西方社会环境中孕育的，作为一个西方舶来品，要成功嵌入到中国以思想教育为核心这一成熟的学生服务体制中去，还有很多困难，驻校社工在实际工作中也遇到了诸多的困惑，如思想上，学校系统对学校社会工作了解甚少，认可度不高；服务内容上，学校社会工作与心理老师以及学生服务体系内的德育工作内容混淆，导致学校社会工作者，产生角色重复或混淆。此外，多重领导、多重汇报等等，这些都是学校社会工作发展的瓶颈。本文试图以中山市学校社会工作试点为例，从嵌入理论的视角来描述学校社会工作，探讨在内地传统学校运作模式之下学校社会工作遇到的困境，同时从一线社工的角度提出一些建议。笔者通过介绍国内外学校社会工作的发展历程及现状，清晰表明学校社会工作的服务内容与功能，同时结合广东省中山市某小学的学校社会工作经历，对同事进行深入访谈，直观描述内地学校社会工作的实务开展状况与学校社会工作在实践中面临的困境。在对嵌入理论进行深入剖析后，本文将学校社会工作与嵌入理论框架相结合，把学校社会工作放置在内地学校这一特殊场域中，充分平衡行政性的学校管理模式，有针对性的提出一些解决学校社会工作实践困境中的有效措施，以期为学校社会工作的发展助一臂之力。