STEM教育始于美国,当前在全球已成燎原之势。STEM教育是通过基于问题学习、基于项目学习、基于工程设计等方式将科学、技术、工程和数学四门学科融合的教育。在STEM教育实践中,学生对STEM相关学科产生了浓厚的兴趣,STEM领域的学业成绩也相对得到提高。本论文将对STEM教育实践课程展开研究,并在此基础上探索小学科学教育的课程设计,为将STEM整合融入我国科学教育、改善科学教育课程设计提供一个参考视角。论文主要分为以下几个部分：第一部分：阐明本论文的研究背景和意义,提出本论文的研究目的和研究方法,并呈现国外与国内已有的相关研究。第二部分：梳理国际上对中小学STEM教育的研究现状。具体包括STEM教育的概念、STEM素养,剖析STEM教育相关学科包括科学、技术、工程及数学之间的关系,揭示STEM研究的发展趋势,特别是对STEM教育的实践进行研究,并对不同类型的STEM教育分别进行探讨。第三部分：基于STEM教育的小学科学课程设计及案例。本部分由三个内容构成。一、选取美国STEM教育的3个典型课程案例,对其进行综合介绍；二、从目标、教学内容、教学模式、教学评价等方面对案例进行详尽分析,试图揭示STEM课程设计的特点；第四部分：基于前述分析,建构STEM融入小学科学课程设计的模型,并选择现有小学《自然》中《桥》主题,展现融合STEM教育的科学教学设计。第五部分：结语。对前面三部分进行总结,并指明本研究的不足之处。