本文以马来西亚初级汉语本土教材《华语入门》为研究对象,对该教材词汇的选用、语法点的编排、课文的编写、练习题的设计等进行了深入地分析;同时对教材使用者(教师及学生)进行使用情况的调查,获得反馈信息。在此基础上探究该教材编写上的优点和存在的不足,为教材编写提出改进建议。首先,由于《华语入门》是面向马来西亚高校初级汉语课程编写的本土教材,因此其编写优点是针对性强,基本照顾到了马来西亚高校学生的母语背景、年龄、兴趣等因素;其次,该教材语法点数量、难度适中,词汇编写赋有本土特色,课文话题贴合学生日常生活,能够基本满足学生的交际需求。然而,教材编写的不足在于教学目标不明确,不符合既定教学大纲要求;教材编排系统性不强,存在前后册衔接不当;欠缺考虑学生需求;存在部分编写错误;缺少语法点注释、汉字教学、文化介绍、交际性练习等。对此本文对该教材提出的改进建议是:明确教材教学目标,使之符合课程大纲要求;在编写时,编者应该将学生母语和目的语进行对比,鉴定出马来语背景的学生在学习汉语上的难点与重点,并在教材中着重标明,对重要语法点进行注释说明,以便于教师做到有针对性的教学,弱化学生母语负迁移带来的消极影响;按语法点难易程度排列其出现的先后顺序;加强教材编写的系统性;修改教材原有错误之处;增加汉字教学、文化介绍、交际性练习题目等内容。目前,马来西亚急需编写适合本国国情的汉语本土教材。针对这一需求,本文根据《华语入门》的调研情况,也提出了编写适合马来西亚的汉语本土教材的建议:制定适合马来西亚国情的汉语教学大纲,统一教材编写标准;借鉴当地汉语作为第一语言的教材编写经验,提高教材编写效率;加强中马合作、共同编写,提升教材编写质量。同时,对马来西亚本土教师和中国外派教师分别进行有针对性的培训,帮助教师利用好手头教材,提升教学效果。