新一轮的课程改革旨在提高学生的科学素养和培养学生的创新精神，要求从教学目标、观念、内容、方法到评价等的更新。为此，必须打破传统的教学模式，重视学生如何学这一教学方面，激励学生学习的积极性、主动性和创新能力。问题探究教学模式正是从学生“学”的角度出发来设计教学。“疑是思之始，学之端”。问题探究教学模式正是挖掘了“问题”的教育价值，以问题的发现和提出、探究和解决来激发学生的求知欲、创造欲和主体意识，逐渐培养学生养成质疑的习惯，逐步提高学生解决问题的能力和创新能力。本文在研究了国内外探究教学的现状和发展的基础上，以问题教学理论和建构主义理论为理论基础，结合化学教学的特点，从理论上讨论了化学问题探究教学的模式；提出了实践化学问题探究教学模式的教与学的策略，并分别对每一种教学策略进行了教学实例的填充；最后提出了与问题探究教学模式相对应的评价体系。