文言文是中华民族优秀传统文化的重要载体,而文言文教学是传承中华民族优秀传统文化、弘扬爱国主义精神和增强民族凝聚力与创造力的重要途径。语文核心素养指导下的初中文言文教学在文化、语言、思维、审美等四个方面高度统一,在教学实践中开展形式丰富的文言文教学活动,不仅能提高学生学习文言文的积极性,也能提高文言文教学效率,使文言文教学效果大大增强。本论文首先从语文核心素养与初中文言文教学的概念和关系研究开始,理清概念,分析选篇教学价值,强调除了听说读写能力的提高外,还要注意学生思想的形成、情感的培养以及文化传承的落实,强调这一切教学内容都要面向学生,力求在文化、语言、思维和审美方面全面提高学生的语文核心素养。其次是分析初中文言文教学中的语文核心素养的体现,分别从核心素养的四个方面来确定初中文言文教学的主要目标,并使四者统一于课堂教学,以期深度挖掘知识背后的价值与意义。第三是调研初中文言文教学现状,对文言文教学中的教学目标、教学内容、教学方式和教学评价等四个方面存在的问题进行具体分析,并逐条归纳原因,以期对症下药。最后以语文学科核心素养为基础,从更新教学观念、注重课堂生成、转变教学评价三个层面探究当下初中文言文教学的有效策略。希望以此丰富文言文教学实践,更好地提高学生的文言文水平,培养学生独特的审美情趣,增强学生的民族文化自信力。本论文将语文核心素养和初中文言文教学相结合,意在把文言文的“知识性”与“人文性”最大程度地融会贯通,带领学生感受中华民族优秀传统文化的精髓,提高学生学习文言文的积极性,变被动学习为主动学习,从而养成终身学习的良好习惯。