作为新时代教师素质的重要构成部分,“师德”成为我国教师教育领域关注的热点和重点。目前,国内师德研究主要集中于其背景、内涵及培育路径上,而对于特级教师师德的研究主要在课堂实践和如何发挥其师德辐射作用方面,因此特级教师师德的研究有利于为当前国内教师的师德培育提供具有一定参考价值的经验意义和视角。本研究旨在对特级教师的师德发展规律或路径做出分析、总结,通过分析教育部“名师领航工程”的14位特级教师的师德发展过程,试图建构具有普适性的师德发展框架。研究主要以休伯曼教师职业发展框架和道德管理者模式为理论基础,围绕影响特级教师师德发展的关键因素和主要问题等来建构师德发展框架;主要采用了软件Nvivo12.0工具和文本分析方法,对其访谈内容进行分析,发现,教师师德的发展有一定的规律和路径可循,并且这些规律可以尝试建构出框架,如,可建构为相对清晰的阶段性发展规律,每个阶段的师德发展重难点有所不同,等;针对疫情期间的师德发展也进行了探索,主要表现为师德内涵的拓展、教师角色的延伸等。本研究的创新点主要在于:综合了纵向和横向两个视角,对特级教师师德进行纵向阶段性和疫情期间横向性师德内涵及角色等的探索。本论文由六章组成。绪论部分,主要阐述了研究缘起、意义、思路和方法等;第一至第三章,通过对文献的梳理,阐明了文章的理论基础和研究设计等;第四至第五章,主要对数据进行整合和分析,是对论文的研究问题做出探索的过程;第六章,即对研究结果的整理,对教师师德发展作出一定的路径建构探索,也为当前教师师德培育做出了启示性总结。