传统班级授课制是我国中小学阶段的主流教学模式,虽然它的教学效率高,但其教学效果确实因人而异的。班级授课制下,每个班级都会出现学生间学习能力的差异,而教师在确定教学目标、设计课堂活动和课后作业时往往是根据班级学生的平均水平考虑的,因此能力强的学生觉得英语课堂乏味,没有挑战性,而能力弱的学生因为达不到要求而丧失英语学习信心和兴趣。针对这个问题,分层教学势必为有效方法。分层教学提出教师要尊重学生间的客观差异,对不同类型的学生提出不同的教学目标,即教师在充分了解学生的学习基础、学习习惯和学习兴趣的基础上,对学生进行因材施教,努力挖掘学生的学习潜能,激发学生的学习积极性,从而达到让不同学习层次的学生都得到发展的目的。本研究正是尝试将分层教学模式运用到初中英语教学中。笔者根据分层教学的理论依据,结合初中英语教育自身的特点,为分层教学的实施作了一些探索,通过教学实验尽可能地提高学生学习英语的兴趣,提高英语课堂教学效率,满足不同层次学生的不同需求,从而取得了一些效果,促进了学生英语水平的提高和基本技能的发展。