本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地观察法和数理统计法,以新课程改革后上海市中学体育课运动技术教学作为研究对象,对上海市部分初中体育课运动技术教学现状进行调查研究,以期了解上海市中学体育教师和学生对运动技术教学的认知情况和重视程度;体育课运动技术教学是否符合新课程改革和上海市“二期课改”提出的要求;影响体育课运动技术教学有效开展的因素,以及学生在运动技术教学中的学习情况。并针对现阶段教学中存在的问题进行深层次的分析,提出改进运动技术教学的建议,探讨适合青少年身心发展规律的运动技术教学内容、教学方法和组织形式。研究结果表明,(1)上海市初中体育课没有表现出明显“淡化运动技术教学”的情况;(2)运动技术教学目标的制定和达成情况较好;(3)学生对于所学运动技术的掌握程度基本处于中等水平;(4)体育教师和学生对体育课运动技术教学评价重视程度较高,学生的运动技术成绩在学生的体育课总成绩中占有较高的比重;(5)体育课运动技术教学评价方式多样,体育课运动技术教学评价方式已经实现由单一评价向多元评价方式的转变,终结性评价与过程性评价以及主观评价与客观评价的结合。但是,上海市初中体育课运动技术教学仍存在一些问题,主要体现在:(1)体育教师和学生对于体育课运动技术教学的重视程度不够;(2)体育课运动技术教学内容与学生兴趣存在较大差别;(3)体育课运动技术教学以体育教师的传授为主,现代教学手段的采用较少;(4)学生主动学习能力不强;(5)体育教师进行运动技术教学的时间相对不足,学生的练习时间得不到保证;(6)学生练习运动技术的热情和练习效果存在负相关。本研究为上海市初中体育课运动技术教学的发展提出了建议:(1)运动技术教学目标应重新受到重视,体育课运动技术教学目标的制定需更具体,更有助于学生理解和内化;(2)体育课运动技术教学内容的选择应适当考虑学生兴趣,有必要探究中小学体育课运动技术教学内容的衔接;(3)运动技术教学应注重提高学生学习主动性;(4)体育教师在教学方法上仍需创新,采用现代化教学手段;(5)探索能够较为全面反应学生运动技术掌握情况的技术测评方式;(6)体锻课运动技术练习时间应得到保证;(7)体育教师应对学生体锻课运动技术的练习进行有效的指导;(8)为学生创设运用所学运动技术的舞台,形成运动技术学习与应用的良性循环。