英语阅读是高中英语学习中最重要的部分之一。它是学生们获取和英语相关的信息和知识的最佳途径。如今,高中生当中有一个特殊的群体,因他们进入大学后会选择艺术类专业而被称为“艺术生”。一般情况下,艺术班的英语课堂教学比较难操作,因为学生们的学习基础和学习成绩大不相同。当前,受传统教学方法的影响,英语阅读教学中仍然存在很多问题,例如,课堂以教师为中心,学生们还在被动地接受知识;教学方法比较单一,学生的学习兴趣不高等等。综上所述,对于英语教师来说,探索一种更有效的艺术生英语阅读教学方式尤为迫切。分层教学建立在“最近发展区”和“教学过程最优化”的理论基础上,关注艺术生的个体差异,主张教学要满足不同阶层学生的学习需要,最终达到每个学生都取得显著进步的目的。过去已经有学者就分层教学进行过一系列的研究,但是将它运用到艺术生英语阅读教学中的研究却并不多见。因此,作者尝试对此进行探索。本研究拟回答三个问题:1.艺术生英语阅读学习中存在什么问题?2.分层教学对艺术生的英语阅读兴趣和成绩有什么影响?3.分层教学对哪个层次学生的英语阅读成绩影响最大?本研究以作者在开封市第七中学为期一学期的教学为例。研究对象为该校高一七班和高一八班的90名艺术生。高一七班为实验班,采用分层教学;高一八班为控制班,采用传统教学。为了探索艺术生英语阅读学习中存在的问题,了解学生实验前后学习兴趣的变化情况,作者在实验前后都对学生进行了问卷调查。同时,为了了解实验前后学生阅读成绩的差异,作者在实验前后都对学生的英语阅读成绩进行了测试。通过实验,作者得出以下结论:1、高中艺术生英语阅读学习中主要存在四个问题,即对英语阅读缺少自信和兴趣、缺少充足的阅读练习时间、阅读策略掌握不牢以及阅读基础薄弱;2、分层教学能够增加学生学好英语阅读的信心、增强学习英语阅读的兴趣、提高英语阅读的成绩;3、该教学方法对C层学生的英语阅读成绩影响最大。