作业是课堂教学的延续,是数学教学中必不可少的重要环节。作业既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在教师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。“一刀切”的传统作业布置方法制约了学生个体的发展,违背了新课程标准中关注学生差异性的要求。长此以往,优秀生能力得不到提升,后进生学习吃力,严重影响着教育教学质量。而数学作业的分层布置和有效讲评,能使学生在最近发展区得到适合自己的发展,而及时又有针对性的讲评能够使学生在第一时间得到帮助。本文采用问卷调查和案例研究的方法,以多元智能理论、因材施教理论、维果斯基的认知发展等理论为根基,对本人执教的小学六年级学生进行数学作业分层研究,通过非智力因素的问卷调查,结合自我评价和教师审定,对学生进行动态分层。结合教学经验编制分层作业,设计了六年级几个单元的单元练习,总结出几种有效的分层作业的设计策略。最后借助moodle平台的测验功能对作业进行批改和讲评,在不断地尝试中发现问题并分析其原因,总结出文字描述法、视频演示法、在线讨论法、实时讲述法四种分层作业讲评方法。用Camtasia Studio软件制作微视频,图文声并茂,体现了信息技术的优势,解决了分层作业讲评难的问题。分层作业讲评方法实施后,对学生进一步问卷调查,了解学生对分层作业及使用的信息技术平台的看法和建议,使分层作业讲评方法更加优化。希望本研究能对一线教师有所帮助。