阅读不仅仅是获取信息的一种直接方式,也是提升个体搜集和处理信息能力的一种重要手段,更是人类精神发育的重要载体。本文研究目的是探索改善初中生课外阅读现状的途径。本文之初对已有的相关研究文献进行梳理,并提出本研究意义及研究思路。随之在本文第二部分,围绕着课外阅读的历史背景、价值、特征及其影响因素作了尽可能详细的阐述,以利读者对课外阅读的内涵有基本的了解。在本文的第三部分,笔者以问卷的形式对初中生课外阅读现状进行了调查,同时还访谈了部分老师和学生,借以更加全面和深入地了解初中生的课外阅读的现状。之后对收集的数据和资料进行简单的描述统计和推论统计,分析初中生课外阅读的现状以及存在的问题。由是发现:教师课外阅读指导和评价功利化,窄化学生阅读视野;学生阅读主体性不高,不易激发学生阅读兴趣;学生阅读时间匮乏,课外阅读内容较单一,因此,难以达到课程标准规定的质和量的标准。接着在本文第四部分,笔者对初中生课外阅读出现问题进行了原因分析,现代社会工具理性主义对课外阅读的异化、学校管理缺乏合理性、教师阅读指导以及家长教育观念是初中生课外阅读出现问题的原因。基于上述研究,为了改变目前课外阅读现状,创造丰富、自由、促进学生精神发育的课外阅读。笔者在文章的最后提出了改善初中生课外阅读现状的策略或建议:尊重学生主体意识,课外阅读内容重心转移,探索有效的阅读指导方式,给予充足的阅读时间以及建立基于学生发展的课外阅读评价。