文言文内容包罗万象,涉及古人生活的方方面面,蕴涵着中国的传统文化,学习文言文可以拉近我们和古人的距离。近年来,传统文化日益受到人们的关注,文言文教学也随之发生相应的变化。《高中语文课程标准(实验)》指出高中生应该学习中国古代优秀作品,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。近年来,高考文言文中增加了对古代文化常识的考察,并在近几年的全国卷中延续了这一重要考点。这无疑对高中语文的文言文教学提出了新的要求:除了抓住文言重点实词、虚词、特殊句式、特殊用法、主要内容外,古代文化常识教学逐渐成为高中文言文教学的重点。目前,许多语文教师根据自己的教学经验,形成了有自己特色的一套教学方法。然而,笔者在日常的教学过程中还是发现,古代文化常识的教学依旧存在诸多问题。老师觉得难教,学生学起来枯燥。身为教学一线的老师,针对这一教学重难点,笔者开展了调查访谈,希望发现古代文化常识教学中的一些问题,再结合自身的教学实践,提出相应的教学策略,以期对古代文化常识的教学提供有益借鉴。全文共分为四章,第一章绪论主要是提出问题和核心概念的界定;第二章总结近年来高考对古代文化常识的考查;第三章通过对高中学生及教师的问卷和访谈调查,总结高中古代文化常识教学中的问题及成因;第四章是本文的重点部分,提出高中文言文古代文化常识的教学策略。