高中新课改实施已有多年,对高中语文选修课教学的探索正如火如荼的进行着。然而,受高考与办学条件的影响,许多学校在选修课的选择上,并没有给学生选择的自由,而是直接确定了与高考试题接近的选修教材。其中,由于小说阅读题在全国卷中高频出现,许多学校选择《中国小说欣赏》就成了必然。在笔者所在省份多年的改革之路上,笔者学校的语文教师对如何鉴赏《中国小说欣赏》进行了不懈的探索。笔者总结得失,以所在学校高二两个班的学生为研究对象,针对《中国小说欣赏》中的一个个长篇,产生了整本阅读的想法,现以《三国演义》为例进行实践研究。本文运用行动研究法、观察法与实物分析法,对高中语文选修课长篇小说如何鉴赏进行了研究。本文论述了高中语文小说鉴赏能力培养的作用,对高中语文选修课长篇小说鉴赏存在的问题进行了分析,并针对这五个问题提出了相应的改进策略:推进整本,走稳鉴赏的第一步;重视基础,做好与发展的衔接;设计活动,让学生成为学习的主体;搭建平台,提升学生提出并解决问题的能力;适时改变,建立多方参与的教学评价机制。本研究表明,在选修课长篇小说鉴赏中推进整本阅读,更能激发学生阅读文学作品的兴趣,更能提高学生的发现创新能力与合作探究能力。