本文立足词汇学、认知心理学以及认知神经科学的相关知识，以现代汉语常用动词为研究范围，以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》（2010）为选词范围，从词的语音、词形、词义、语法属性方面，确定词语之间的相似性，根据有关动词之间的相似性的不同，对动词进行归类，对不同类型的相似性进行考察和分析，并以中介语语料库的材料为分析依据，结合中介语中相应的目标词和偏误词之间的相似性情况，初步考察动词之间的相似性与它们在中介语中使用情况的关系，分析词语的自身属性对动词学习的影响。首先对目标词条的来源、筛选和标注进行说明。再结合工具书和现有研究成果制定判定词与词之间发音、词形、词义、词性相似的参考标准。根据有关动词之间的相似性的不同，对动词进行归类，并给相似类别不同的动词赋值，再考察每一种相似类别包含的具体相似词语的数目，并统计其所占比例，再对有关动词的各多维类型和各相似类型的关联情况进行统计分析，从而了解各种相似类型的规模，为考察各种类型对学习者的习得与辨别难度提供基础。再抽取“HSK动态作文语料库”中普及化等级动词使用偏误用例，结合中介语事实，从词语的相似性角度，分析有关动词的偏误用例与目标词的相似性关系，揭示各种偏误现象出现的规模，为建立有关动词的相似性与目标词和偏误词的相似性关系提供基础。最后在本体研究结果和中介语分系结果的基础上，对定量分析的结果进行定性分析，考察有关动词之间的相似性与学生使用时产生偏误的关系，建立常用动词的相似性与中介语中反映的学习效果的联系。