随着计算机技术、网络信息技术的不断发展，各行各业已经离不开计算机的使用和网络环境。计算机技术和网络技术对于学校而言，也带动了学校教育管理模式的转变，学校“第三空间”管理也随之产生。“第三空间”是指除自然第一空间、人类社会第二空间以外的网络虚拟空间。已经采取“第三空间”管理的学校能利用计算机技术和网络技术有效提高学校管理效率，推进了资源整合，改善了师资队伍建设，营造了良好的学生成长环境，改善了学校与家长的沟通方式。但是，如何正确全面理解“第三空间”管理，可持续发展地进行信息化建设仍然是摆在学校管理者面前的难题。本研究深入剖析了“第三空间”管理的内涵，指出“第三空间”管理就是利用计算机技术、网络技术对学校各元素的信息化建设以及相应带来的管理模式的改变。同时，也依据对现有案例的分析，提出了应将“第三空间”管理上升到作为学校办学质量的评价重要指标之一，其次应构建“第三空间”管理的整体架构，围绕架构从资金比例投入和资源整合、加强学校软件和硬件环境建设、完善政策制度建设和加强人员技能及管理方面的培训等几个方面进行了阐述。