家庭作业问题是我国当前中小学教育中的一个热点问题,而学生的数学成绩一直是教育界关心的核心之一。有研究表明:家庭作业量与学业成绩之间有着密切联系。但针对小学生的实证研究较少,且研究结果互有矛盾,未形成一致结论。本研究以苏州市某小学的一年级部分学生为被试,进行近一学期的对比教学实验,运用方差分析、相关分析等统计方法,考察小学家庭作业量与数学学业成绩之间的关系。本研究主要的研究结果如下:(1)小学生家庭作业量与数学学业成绩有关系,但无显著性相关。小学生家庭作业量的多少对数学学业成绩会产生影响,适当的增加家庭作业量可以提高数学学业成绩。(2)小学生适当的增加作业量,男女生数学成绩间不存在显著差异。(3)适当的增加作业量对数学学业成绩有一定的影响,对优生、中等生无显著影响,但对后进生的影响尤为显著。最后,就研究中得到的结论,结合小学数学的教学内容及小学生的学龄特征,提出了一些改进教学的建议,为作业改革提供参考。要想控制好家庭作业量,教师布置家庭作业时应明确家庭作业目的,走出传统作业观念,需要考虑学生年龄、知识能力等个体差异,设置不同水平的家庭作业。