教材的改革要适应新课程改革的需要,符合新课程理念的要求,而物理教材是物理科学思想、科学知识、科学方法和科学品质的载体,它直接决定了向学生传授什么知识、培养什么能力和进行什么思想教育。开展物理教材结构分析,有助于了解其他国家或地区编写教材的初衷,有助于了解国际或国内课程改革的方向。本论文以法国由Nathan出版社于2010年出版的《physique-chimie5e》、2007年出版的《physique-chimie4e》、2008年出版的《physique-chimie3e》三册初中教材中与物理相关的内容为研究对象,采用文献研究法、内容分析法等研究方法,首先对法国Nathan版教材的表层结构进行分析,将其栏目设置及其功能形成宏观上的认识；其次,深入剖析教材的深层结构,主要包括对知识点结构、实验结构、拓展资料结构、习题结构四部分内容,并且通过定量的方式,呈现出不同内容在全套教材中所占比例,挖掘教材编写的理念、培养学生的目的等；最后对教材的特点进行梳理并作出评价。