空间能力是人类三大基本能力之一，是培养学生创新与实践能力的基本要素，地理学科在培养学生空间能力方面有着其他学科不可替代的作用。空间能力的高低也决定着学习者对地理学习和地理问题解决的效率。但从目前状况看，针对高中生地理空间能力的培养，在国内的研究还不够系统，且重视程度和培养质量都不容乐观。所以，在地理教学研究中对地理空间能力的研究和探讨是一项有价值的研究课题。本文首先对国内外地理空间能力的研究和发展状况进行了回顾和评述，着重从国内外对地理空间能力的界定及构成要素、不同性别的学生地理空间能力水平及与地理问题解决等几个方面进行了分析与归纳，确立本研究的理论研究基础，并根据我国高中地理课程标准对地理空间能力培养的要求，进行了对空间能力的概念界定和类型的划分。在此基础上，编制测试卷，并对环县三所中学的高一部分学生进行了地理空间能力的测试调研研究。共发放测试卷180份，收回178份，其中有效卷172份，女生92人，男生80人，通过问卷统计获得第一手资料，对目前环县高中生地理空间能力水平状况、及影响学生地理空间能力水平高低的因素进行了分析，结果显示：（1）目前环县高中生地理空间能力水平总体偏低，特别是空间思维能力较差。（2）高中生的地理空间能力水平存在性别差异，总体上表现为男生优于女生，但在个别题目上却表现为女生优于男生。（3）高中生地理空间能力水平与学校所在区位有关，表现为农村学生优于县城学生。（4）高中生地理空间能力与教学环境有关，表现为示范学校优于普通学校。根据自己实践研究的结果，本文深入分析了产生以上现状的原因。并针对目前现状从不同方面提出了培养高中生地理空间能力的相应策略。此外，还指出了本文研究的不足之处。