人海关系是人地关系的一个组成部分,是地理学研究的基本内容,也是高中地理课程中的重要内容。随着全球化进程的深入以及海洋经济的快速发展,人海关系的复杂性日益提高,重要性不断增强,对其进行系统化研究的必要性在不断增加。但是通过对课程标准的分析发现,海洋地理的内容较为分散,没有形成人海关系的知识结构谱系。高中地理教学中尚缺乏系统的人海关系教学理论。本文运用文献分析法,搜集、整理了人海关系的内涵、国内外人海关系的研究现状、高中地理教育中人海关系的教学现状、理论依据等资料;运用定性研究法对普通高中地理课程标准(2017年版)和地理学界人海关系的研究进行分析,从教学的角度对人海关系进行了操作性定义;运用内容分析法对人教版高中地理必修一、必修二、必修三、选修二教材进行分析,结合人海关系的操作性定义,为系统阐述人海关系构建知识结构体系。本文整体分为六个部分:第一部分为绪论,具体介绍了本文的研究背景、研究目的、研究意义、研究思路和研究方法。第二部分为人海关系的操作性定义,主要通过对2017版本的高中地理新课程标准进行梳理,结合现代社会对海洋的认知,对人海关系进行三级维度的操作性定义。第三部分为教学内容的选择与组织策略,主要通过对人教版必修和选修2教材内容的梳理以及新课标中有关人海关系教学目标的分析,对照人海关系的操作性定义,建构包含具体教学内容的人海关系知识体系,并对教学内容的组织提出可参考性的策略。第四部分为总结,这一部分对前文的内容分析进行了整体的总结,并对本文研究的不足提出了问题与展望。