本研究以美国研究型高校和中国Q大学物理系的教师为对象,研究他们学术机构流动的频次、方向以及学术产出情况,同时分析了学术机构流动频次和方向分别对其学术产出的影响,并且对两个不同样本教师的学术机构流动和学术产出进行了对比,以观知中美研究型大学教师学术机构流动和学术产出的基本特征与差异。研究的主要结论如下：(1)在学术机构流动方面,美国样本教师机构流动频次较高,在学术职业生涯前期大量教师向下流动,但是随着年龄的增长,教师向上流动的比例增加。Q大学物理系教师学术机构流动频次相对较低,大量教师与该校有学缘关系,毕业后直接留校工作至今,其余大多数教师由国内其它高校流入,海外引进的教师比例较低。(2)在学术产出方面,美国样本教师的学术产出较高,而且机构流动频次与学术产出相关性不显著,向上流动的教师学术产出增加,主动流动的教师学术产出高于被动流动的教师。Q大学物理系教师的学术产出相对较低,机构流动频次与学术产出相关性不显著,由海外引进的教师学术产出高于一直在国内任职的教师。