军人团体智力量表的研制

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目的:研制军人团体智力量表,为避免对个别受试者反复筛选及受试者学习记忆的影响,分A式与B式,并进行信效度检验。方法:以智力震荡理论及晶体智力和流体智力理论为编制量表的基本理论框架,结合部队实际情况、问卷调查及个人访谈,参考现有智力量表,编制条目,形成条目池。经过小样本预测试,讨论修改,结合专家评估,形成量表初稿。根据上述理论框架,初量表假定有4个维度。采取随机整群抽样方法,抽取南京战区1000名海陆空官兵施测检验A式,另取1200名海陆空官兵施测检验B式,采用SPSS17.0及AMOS7.0进行条目分析及信效度检验。结果:对军人团体智力初量表数据进行探索性因素分析,A式量表Bartlett球形检验值=1897.988,P=0.000,KMO=0.911,B式量表Bartlett球形检验值=2572.486,P=0.000,KMO=0.907,表明A式与B式量表均可进行因子分析。采用主成分分析法进行因子抽取,A式与B式量表均抽取4个因子,分别命名为:常识与相似概括、领悟与词义解释、图画填充、图形推理,累计方差贡献率达到61.009%(A式)和59.067%(B式)。运用拟合优度卡方检验进行验证性因素分析,A式量表指标为x2=885.971,df=367,x2/df=1.99,CFI=0.915,TLI=0.974,RMSEA=0.04,P<0.01;B式量表指标为x2=934.295,df=423,x2/df=2.21,CFI=0.925,TLI=0.915,RMSEA=0.02,P<0.01均达到可接受标准。A式与B式量表分测验及总量表的平均难度、鉴别指数、重测信度、Cronbacha系数、分半信度等指标均符合标准。结论:本研究已初步完成军人团体智力量表A式与B式的编制,经分析验证,量表的测试结果与最初理论构想相一致,结构合理,条目质量、信度、效度均符合心理测量学要求。
其他文献
心理学研究表明,和谐的课堂氛围能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高.在和谐的课堂氛围中,学生的思维处于积极地状态,情绪是高涨的,思维是活跃的,才能对所学的知识