随着社会的不断发展，英语阅读不仅出现在各类考试当中，而且也日益成为人们获取信息的主要渠道之一。在英语教学过程中，英语阅读更是不容忽视的环节和内容。通过阅读，有助于学生保持学习英语的兴趣，增长知识和提升能力。对于初中生来讲，英语阅读能力是英语学习过程中一种较高的能力水平要求。英语阅读能力包含词汇、语法、文化知识和阅读技巧的掌握和使用能力。其中，词汇与学生的英语阅读水平紧密相关，是培养学生综合语言应用能力的基础。词汇能力在基础教育阶段最为重要，英语语法的掌握程度对学生解决阅读理解中的问题也至关重要，掌握一定量的词汇和语法是有效阅读的基础。此外，文化知识的了解能够帮助学生减少由于东西方文化之间存在的差异所带来的困惑，让学生更好地深入理解文章。对于教师而言，教授学生一定的阅读技巧、提升他们的阅读能力，既是满足学生的应试能力的需要，更是提高学生英语整体素质的迫切要求。阅读能力的重要性由此可见一斑。然而，由于生源、师资、教学条件以及地域环境的不同，初中英语阅读教学的效果也迥然各异。本文以榆林市米脂县普通中学为研究对象，旨在了解该县普通中学初中英语阅读教学现状，探究英语阅读教学中存在的问题，并通过分析其原因找出解决问题的措施或办法，以期为类似的县域中学英语教学改革提供借鉴和思路。调研发现，米脂县普通中学的英语阅读教学存在较大问题，主要表现在：一是教学过程中特别关注了学生语言知识的训练，而忽视了语言能力的培养；二是教学方法缺乏足够的灵活性，难以激发学生参与课堂活动的积极性；三是教学内容过分拘泥于教材，缺少背景知识的介绍，难以唤起学生学习兴趣。从学生角度来说，学习方法、策略意识、情感态度也都存在不同程度的问题，严重影响了阅读教学质量的提高。针对上述问题，笔者采取问卷调查、访谈等方式，对米脂县普通中学初中英语教师和学生进行了调研。结果显示，从教师层面来看，教师的教学理念、教学方法、策略意识以及对学生个体差异认识不清是产生问题的主要原因。从学生层面来看，学生不良的学习习惯等也是导致问题的一个方面。藉此，笔者有针对性地提出了改进初中英语阅读教学的建议，希望能够对米脂县普通中学的英语阅读教学提供改革思路。