音乐教育是美育的重要途径之一。小学音乐课的真正目的是通过让小学生学习掌握音乐技能来培养他们对音乐的兴趣和喜爱,提高审美能力,在潜移默化中提高思维和创造意识。“创设情境”是小学音乐课堂教学中教师常用的教学手段,是情境教学法的手段之一,它以教师设置的某种“情境”为依托,以此来激发学生的兴趣,从而更好的完成教学目标。近年来被广泛使用,逐渐成为小学音乐课堂教学的必要形式。唱歌课是小学音乐课本当中的重要模块,将创设情境运用于小学唱歌课中,可以使课堂不再枯燥乏味,从而提高学生的学习积极性,培养学生的想象力、记忆力等。本文运用文献研究法、观察法、实践教学法等方法对创设情境在小学音乐课堂的运用进行了研究。笔者在研读了大量文献、观看了近年来的小学音乐课优质视频后,走访了济南市某所小学进行课堂观察,使笔者更加了解真实的音乐课堂。本文将创设情境这一教学手段与课堂教学实践相结合,以《走绛州》这首五年级的唱歌课为例,结合这首歌曲的自身特点,融入情境教学中的多种创设手段,探讨如何改善课堂中存在的问题,提高课堂教学质量,完善教学目标,激发学生的学习兴趣这一课程基本理念。同时也希望可以为各位小学音乐教师提供些许借鉴意义。