数学教师专业化是当前国内外数学教育界研究的热点话题.作为数学教育发展的趋势和潮流,它不仅是数学教师教育改革的方向和理论基础,也是中国当前中小学数学课程改革成败的关键.该文在界定数学教师的专业素养即专业化构成的基础上,运用问卷调查、访谈和对比的方法,对广东省欠发达地区数学教师专业化的现状和问题进行了探究.并对影响该省欠发达地区数学教师专业化发展的外部因素:入职前师范教育课程设置、对在职教师实施的成人教育培训、教师任职所在学校以及数学教师个人的内部动因等方面进行了分析和讨论;且针对分析结果对当前广东省欠发达地区数学教师的专业化提出了相关的措施和建议:建立良好的教师评价机制来促进数学教师专业化;激发教师自身发展专业发展的内趋力来推动数学教师专业化;缩小地区差距、均衡配置教育资源来推进数学教师专业化;加大教师专业自主权来保障数学教师专业化的实现;改革高等师范数学教育体系,为专业化奠定坚实基础;优化教师培训机制来推进数学教师专业化.