【摘 要】
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笔者于2015年8月至10月,在印尼泗水市中文世界学校进行了为期2个月的汉语国际教育实习。调查了学校办学的软硬件环境,观察了两个班的初级汉语综合课教学。发现印尼华裔儿童口
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笔者于2015年8月至10月,在印尼泗水市中文世界学校进行了为期2个月的汉语国际教育实习。调查了学校办学的软硬件环境,观察了两个班的初级汉语综合课教学。发现印尼华裔儿童口语能力优于书面语,汉字书写严重滞后,学习动力不足。深入分析教材和教学对象后,笔者进行了汉语综合课的教学设计。该教学设计依据华裔儿童的特点,充分利用教学环境和教具的作用,综合使用了多种教学策略。学生对拼音、生词、短语和课文理解、掌握得较好,课堂气氛热烈。总体来看,基本达到预期教学目标。同时,由于教师教学经验不足,部分课堂教学环节较紧张,未达到预期效果,需要进一步改进和提高。
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