独立学院作为一种新型的办学机构和教育实体，具体指的是实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。学生作为独立学院中受教育的主体，学生的心理状况和思想政治动态直接影响独立学院的办学质量和教育水平。近年来，心理学、社会学、教育学、思想政治等学科、领域对于这一问题关注甚多，也产生了许多重要成果及解释框架。本文基于武汉市东湖学院、珞珈学院教师及学生的自我价值感及思想政治教育状况的调研，从独立学院校方、教师、学生的现有特点及出现的问题入手，从自我价值建构、自我价值认同、自我价值混乱、自我价值重构及自我价值实现五阶段来探讨加强思想政治教育实效的对策与建议。
　　本文分为四个部分：第一部分为绪论，具体介绍本次研究的背景、研究目的、研究方法、文献综述、选题的理论意义及现实价值等；第二部分对基本概念进行界定，阐述自我价值感的确立在思想政治教育中的作用以及教师、学生自我价值感的升华与思想政治教育的“互构”，这种“互构”对于自我价值感与思想政治教育工作之间链接作用的探索正是本次研究的目的；第三部分对独立学院中思想政治教育出现的问题进行归因分析，解析独立学院学生思想政治教育中存在的问题。主要包括：校方出现的问题如教学系统中思想政治课程设置存在某些不合理之处—思想政治教学内容与实际情况脱节、思想政治管理在某些方面过于意识形态化—思想政治教育工作与社会实践脱节；教师队伍中出现的问题如教师队伍不齐备、辅导员队伍整体建设有待提高；学生方面出现的问题包括独立学院学生对自身认识不清，有现实倾向、部分独立学院学生追求更加多样化，如追求金钱权利等，接触社会的方方面面后会形成对自我定位的不清晰以及心理的迷茫情绪等等；第四部分主要介绍独立学院学生自我价值感五个阶段以及加强思想政治教育的实践路径。