理实一体化教学模式是从建构主义和人本主义两种理论基础上衍生而来，通过对理论和实践两种教学方式的合理组织，充分调动学生的积极性和自主学习的能力，有利于学生知识、技能和能力的迁移，充分体现了职业教育的特点。目前的职业教育教学体系中，理实一体化教学模式却没有得到很好的落实，最主要的原因是缺乏配套的一体化教学资源的支持。　　本文在理实一体化教学的理论基础上，对理实一体化教学资源的内涵做了解析，设计了面向电气工程专业学生的理实一体化教学资源的建构模型，并结合虚拟仪器、网络通信、JAVA WEB以及FLASH动画等技术，设计构建了一套适合电气工程专业教学的理实一体化教学资源解决方案。该方案将课程的内容与软件资源和硬件资源做了深度的整合，以课程内容为中心具体设计了相应的仿真资源和模块化的硬件资源，并且为职教教师提供了技术支持，专门为他们设计了基于PPT的插件，能够非常方便的将仿真资源与PPT课件进行结合，通过PPT课件即可与外部的硬件资源进行无线通信。理实一体化教学资源解决方案为教师的理实一体化教学模式实施提供了有力的技术保障。本文的主要研究工作有：　　（1）通过文献分析，研究理实一体化教学模式的内涵。　　（2）分析理实一体化教学模式在国内外的应用现状，总结目前我国理实一体化教学模式实施的困境。　　（3）在理实一体化教学的理论基础上，对理实一体化教学资源的内涵做了解析，提出了面向电气工程专业的理实一体化教学资源建构模型，实现课程内容一体化、软硬资源一体化、技术支持方案一体化。　　（4）依据理实一体化教学资源的内涵特点，本文将虚拟仪器等现代信息化技术引入到面向电气工程专业的教学资源设计过程中，将课程内容、软件资源以及硬件资源进行了有机的结合，体现理实一体化教学资源的特点。　　（5）根据本文提出的理实一体教学资源设计思路，以中职电气工程专业《单片机C语言》中的循环结构章节内容为例，以项目为导向的设计思路以及理实一体化教学资源的特点重新设计了该章节课程内容，并利用ActionScritp3、JAVA WEB、串口通信等信息技术完成相应的软件开发和硬件开发。　　本文的研究是在理实一体化环境下对职业教育课程资源的一次新探索，其涉及职业教育视角的引入、实验教学与课堂教学的结合、理实一体化教学思路的应用，契合了职业教育人才培养的要求，能够为本专业其他实验教学课程的改革提供借鉴和帮助。同时，研究解决的关键技术，也为如何整合现有实验仪器设备，如何以最少的经济代价获得最佳的理实一体化课程资源提供支持。