类比图像是高中化学教科书中重要的信息呈现形式。它既有图像的直观化、形象化的特点,同时还能有效地促进知识迁移,是类比思维和图像智能的有机统一体。本文利用文献研究法、对比研究法、统计分析法和案例研究法,对人教版高中化学教科书中类比图像的研究现状、内部结构、特点功能和教学策略进行研究与阐述。本研究旨在充分挖掘教科书类比图像的教学价值,使类比图像的教学功效得到更充分的发挥,并希望为有意开展类比图像教学的一线教师提供案例,为教科书中类比图像理论与实践的进一步研究提供参考资料。本研究主要包括六个部分：第一部分：介绍选题缘由、国内外研究现状、研究的目的和意义,研究的内容和方法。第一部分为该课题的研究指明了方向。第二部分：从逻辑学和心理学两个角度阐述类比思维的理论基础,综述教育语境中图像的特点、图像的教育价值以及图像给教育带来的困惑。第三部分：对人教版高中化学教科书中类比图像的内部结构及解释语句进行统计,并就类比图像凸显出的类比范围适度化、类比来源生活化、类比特征显著化等内容形态特征和图像类型多样化、图像版面色彩化、图像文字并重化等组织形式特征做了逐条分析和解释。类比图像是本文的研究对象,只有对研究对象的特征有清晰的认识,才能为后续研究奠定坚实基础。第四部分：阐述了类比图像的认识论功能,方法论功能、教学论功能及审美功能。类比图像的功能是本研究的核心内容之一第五部分：概述教学策略的内涵和类型,介绍类比图像的TWA教学策略和FAR教学策略,并根据FAR类比图像教学指南的要求,选取化学反应中的能量变化、物质的分类、盖斯定律、电负性和手性五个典型的类比图像进行教学案例设计。类比图像的教学策略是本研究的另一个核心内容。第六部分：结论与展望。对本文所做的研究进行总结,反思研究的局限与不足之处,并展望了类比图像理论与实践研究的发展前景。