随着教育改革的不断深化和发展,人们对教师的要求越来越高。如何培训新世纪的优秀教师,已成为教育行政部门、各级各类学校思考和实践的重要问题之一。实施教育技术能力培训项目对于我国基础教育领域正在大力推动的新课程改革和农村远程教育工程有至关重要的意义。新课程改革的核心是要培养学生的创新精神,让青少年生动、活泼、主动地发展,为此应改变教师的教学方式和学生的学习方式,而应用教育技术正是改变教与学方式的有效途径;另外,信息技术与各学科教学的整合还是新课改成功实施的必要条件,而有关信息技术与课程整合的理论、模式与方法(即如何在各学科教学中进行有效的整合)则是现代教育技术的基本内容。所以实施教育技术能力培训项目,使广大中小学教师尽快提高应用教育技术的能力,是当前基础教育课程改革的迫切需求。农村远程教育工程的核心则是要实现优质教学资源共享,使农村和贫困地区的青少年也能享受到良好的教育。而应用教育技术正是实现教学资源共享的最重要也是最有效手段。教师培训是提高教师能力建设的有效途径,目前国内对于教师培训的方式大部分以面授为主,但是由于教师学年段的不同,任教学科不同,造成培训时间不容易达成统一的问题,并且面授的培训时间有限,就会产生培训后缺乏沟通交流,无法进一步提高的问题,由于培训人数的限制,还会有培训资源匮乏的局面,因此,在教师教育培训中引入一个交互的平台就显得尤为重要了。对Moodle平台及其环境下的课程设计与开发是本文的主要内容。在整个过程中,对Moodle平台自身的功能与特点进行了详细的研究,并对如何应用Moodle平台的各个模块和资源进行了详细的说明。在本文的第一章,介绍了Moodle平台的概念,以及研究Moodle平台的背景和研究Moodle平台的意义,在本文的第二章,简单介绍了Moodle平台的安装环境和其所需要安装软件和安装步骤,在本文的第三章,介绍了在Moodle平台上进行教师教育培训的理念,即为引领式的培训,并简单说明引领式培训的特点和它在远程培训中的优势,本文的第四章和第五章介绍了在Moodle平台上课程设计和教学管理的实现,在本文的最后一章介绍了对Moodle平台的研究成果和对于成果的应用。截止到2010年9月,长春教育学院利用Moodle平台实现了一共3期长春市中小学教师的教育技术初级培训的任务,之后还有更多关于教育技术初级以及中级高级的培训任务,除此之外,长春教育学院的Moodle平台已经实现了13个专业的学历培训,微型课示范的作用,今后还将实现中小学校长的干部培训,中小学教师的心理健康教育培训等。