本研究基于注意评价模型探索述情障碍亚类型个体进行情绪标注时的行为及脑电的特点。情绪标注指个体使用词汇来描述刺激和事件的情绪方面特征,是一种情绪调节的手段;述情障碍是以识别、描述情绪困难,外向性思维为核心特征的一类特殊个体。一方面述情障碍在概念上与情绪标注对情绪刺激的识别和命名的特点相重合;另一方面述情障碍与很多疾病的共患率高,而目前以特殊个体为被试的情绪标注研究结果并不一致,是何种因素在其中起作用尚不清楚;并且新近的研究发现述情障碍存在亚类型。因此,对述情障碍亚类型进行研究可以更好的探索述情障碍中的何种更普遍的因素对情绪标注产生影响。本研究依据注意评价模型,将多伦多述情障碍量表(TAS-20)得分61分以上的高述情障碍者进行聚类分析,最终选取两种典型的亚类型——注意困难型和评价困难型为被试,并以正常个体作为对照组,完成情绪标注任务的脑电实验。实验选取情绪面孔作为实验材料,采用3(被试类型:评价困难型,注意困难型和健康被试)×2(任务类型:情绪标注,性别标注)×6(情绪类型:愉快,惊讶,恐惧,悲伤,愤怒,厌恶)的混合实验设计,因变量指标为P1波幅,LPP波幅。行为结果发现,在情绪识别的正确率上,被试类型的主效应显著,多重比较的结果显示,与注意困难型和正常组相比,评价困难型识别六种情绪的正确率更低;本研究根据实验设置将情绪标注的脑电结果分为两个阶段,即判断阶段和反应阶段。结果显示,在判断阶段,相比于评价困难型和正常个体,在六种情绪下注意困难型个体诱发的P1波幅更高,无论哪种类型的个体,恐惧情绪诱发的P1波幅更高;在反应阶段,正常组及注意困难型个体进行情绪标注时LPP波幅更低,评价困难型个体的标注类型不显著。实验的结果表明,注意困难型个体对情绪面孔的回避出现在注意的早期阶段,并且不受情绪类型的影响;而评价困难型个体和正常个体不存在。评价困难型个体存在命名情绪的困难,也无法通过情绪标注抑制情绪。而注意困难型不存在命名情绪的困难,且能够通过情绪标注抑制情绪。