学校的工作就是培养学生的各种能力,提高全民素质。学生的能力和素质的提高是检验学校教育成败的标准之一。二十一世纪的社会是以电子技术、通信技术、网络技术、计算机技术为代表的信息技术飞速发展的社会,而其中又以计算机和网络科技在日常生活中的影响越来越大。因此,信息对人类社会来说的重要性日益突出。所以信息素养也成了一个被大家所重视的非常重要的指标。信息素养成为每个公民必须具备的基本素质。信息素质是人的综合能力的重要的组成部分。人的信息素养水平已经成为国家竞争力的一种重要表现。而学生是祖国的未来,青少年强则中国强,所以对中学生的信息素养调查就显得非常有必要。信息素养作为传统文化的延伸和拓展,它是信息时代每个公民必备素养,是个人综合素质评价的重要指标。对于当代中学生来说信息素养应该具有以下几层面的要求:1.信息意识层面:学生对学习信息技术有着浓厚的学习兴趣,希望能利用计算机、网络等技术解决日常生活和学习中的问题。2.信息道德层面:中学学生能正确理解对于信息技术相关的法律法规。具有良好的信息道德意识、能负责任地使用信息技术,具有良好的社会使命感。3信息知识层面:中学学生要有适应学习生活,与时代相对应的信息技术知识。4.信息能力层面:学生要掌握用于学习、生活相关的信息技术技能,以及使用各种信息技术设备的能力,具有良好的获取信息的能力。5.信息处理层面:在获取的信息中有筛选有用信息、处理这些信息、以及将这些信息传输的能力,在这些的基础上创造出新的信息,从而将自己溶入到信息的海洋中的能力。本文将从以上五个方面入手,利用文献调研法,问卷调查法、访谈法对凉山州普格县彝族地区在校中学生信息素养的现状进行调查。通过调查了解现状,统计调查数据,分析调查数据,总结出本地区目前中学生信息素养的总体情况,找出问题,为学校教育,学校建设提出培养中学信息素养的策略,通过本课题研究,希望也能给凉山州其他民族县在信息技术教育建设上提供思路和借鉴。本文由五部分构成,第一部分是前言部分,对课题研究的背景,本地区的状况,研究内容和方法进行整体上的描述。第二部分将根据对中学生信息素养具体要求的五个层面进行问卷调查,在全校范围内对初高中学生进行调查。这一部分通过设计问卷,对问卷进行统计,根据对中学生要求的信息素养的五个表现层面具体分析,找出学生在这五个层面上的不足。第三部分是对已经找出学生在信息素养的五个表现层面上的不足进行总体上的原因分析,为培养策略的提供准备方向。第四个部分是本地区彝族学生信息培养的策略。学生的信息素养培养是关系一生的大事,只有在教师、学校、社会以及硬环境、软环境的相互协调配合下才能起到有效的作用。最后一部分是对前面研究的结果与不足进行总结,为下一步研究提供方向。