【摘 要】
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“陶”历史悠久,是人类最早运用的自然物质,在国际上有非常重要的历史地位,手工技艺类文化是中国传统文化的重要组成部分,是民族审美文化、生活方式、民俗文化的重要表达对象,是人类重要的精神财富。但随着生产技术的发展、现代科技的进步、人类生活方式的转变,传统陶塑工艺的文化价值已经慢慢退出历史舞台,很多工匠艺人面临转行、手工作坊面临废置的局面,如何发扬传统手工业、发扬传统文化、使传统古老的手工业重新焕发生命
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“陶”历史悠久,是人类最早运用的自然物质,在国际上有非常重要的历史地位,手工技艺类文化是中国传统文化的重要组成部分,是民族审美文化、生活方式、民俗文化的重要表达对象,是人类重要的精神财富。但随着生产技术的发展、现代科技的进步、人类生活方式的转变,传统陶塑工艺的文化价值已经慢慢退出历史舞台,很多工匠艺人面临转行、手工作坊面临废置的局面,如何发扬传统手工业、发扬传统文化、使传统古老的手工业重新焕发生命出现在现代人的面前,成为一个亟待解决的难题。传统手工制作流程的实践操作性是最重要的特征之一,以工匠艺人为主要因素,工艺流程为操作实现,根据不同材料、工艺、烧制、釉色等系列元素,形成一种流动的展演形式。本论文从陶文化体验出发,以观光者陶文化体验的方式,了解陶塑、认识陶塑、重新赋予其新的意义。以发扬传统文化、保护传统手工业、带动当地旅游业、推动美丽乡村建设、落实亲子教育意义、由基础教育带动全民发展、活态传承非遗文化为研究目的;提出陶文化、体验空间等理论意义及陶塑文化现实发展意义。本文正文部分主要包括以下五个部分:绪论、相关理论阐述、陶文化体验视角下工坊设计原则及方法、设计实践报告和研究总结。本文从陶文化体验视角出发,以陶塑工坊为研究对象,通过文献研究法、田野调查法、案例分析法、总结归纳法等研究方法,以陶文化体验理论、陶塑工坊空间理论为支撑,在对陶文化体验视角下陶塑工坊空间设计的类型分析、陶文化体验视角下陶塑工坊空间设计的特点分析的基础上,提出以人为本、可持续发展、生态设计为设计原则,归纳以陶文化静态观光体验法、陶文化动态互动体验法、陶文化虚拟影像体验法为设计方法,列举相关优秀案例论证设计原则和设计方法,最终以景德镇天宝龙窑陶塑工坊为例对该以人为本、可持续发展、生态设计的设计原则和以陶文化静态展示体验法、陶文化动态互动体验法、陶文化虚拟影像体验法的设计方法进行应用研究、论证,完成毕业设计作品——陶园记,以“陶园拾趣”陶塑工艺流程的互动体验为设计主线,进行项目整体规划、空间布局、建筑构筑、空间营造、技术支撑、材料选取、色彩构成等,最终以展板展览、视频讲解、实物展示等形式进行展现,让观者更清晰深入了解设计,实现设计研究的意义。
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伴随着改革开放和我国经济的不断增长,越来越多的具备一定规模和实力的企业开始寻求各种方法整合资源,期望以此获取更多利润,壮大企业发展。而并购是企业扩大自身战略规模,完成产业升级的常见途径,越来越多的中国企业参与和加入到并购的阵营中来,其中互联网企业尤为突出。但现实状况是,我国民营企业在并购过程中困难重重,大量的并购案例并未到达预期,以至于影响了企业的后续发展。根据研究机构的报告显示:企业并购后的整合
“木兰围班制度”是清朝时期蒙古王公觐见皇帝的年班制度的特殊形式。“木兰”一词出自满语,汉译为“哨鹿”之意,清朝皇帝在木兰围场哨鹿、围猎等秋狝被统称为“木兰围猎”。木兰围猎的全称为“热河木兰围猎”。木兰围场地于清朝皇帝每年夏天避暑的“避暑山庄”为中心,与内札萨克蒙古昭乌达盟,卓索图盟和游牧察哈尔蒙古诸旗接边。现在的河北省围场县就是以当时的木兰围场为基础建立的。围班制度即木兰行围制度,它的产生与清初军
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随着5G时代和知识付费经济时代的到来,在线课程或将成为汉语国际教育领域未来发展的大趋势之一。笔者通过日常和留学生的交流以及对国内外汉语在线课程的调研发现,在国外,YOUTUBE平台上的汉语作为第二语言教学的视频课程层出不穷,且播放量都非常高。在国内,汉语在线课程自国家汉办在2000年上线了“汉语网”到现在,历经了20年的发展,具有系统性强,专业度高等优点,但总体来看,课程还比较少,且播放量不尽如人
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