随着我国社会主要矛盾的变化,知识和人才的竞争成为影响国家发展的重要因素。教师是国家人才培养的关键力量,教师的专业发展水平将直接影响国家的人才培养的质量,在此背景下提高教师的专业发展水平就显得更为重要。2017版普通高中英语新课程标准的颁布意味着新一轮课程改革随之开始。新课程改革对教师提出的新的要求和挑战,同时也为教师提供了专业发展的机会,而教师是改革的关键人物,其专业发展水平将影响新课程改革的实施。因此了解英语教师专业发展现状,发现教师专业发展过程中的问题就显得尤为迫切。本研究以终身学习理论和马斯洛需求理论为理论基础,以河北省衡水市三所重点公立高中的128名英语教师为研究对象,采用问卷与访谈相结合的研究方法,从专业知识,专业能力,专业情感,专业发展意识和专业发展需求方面进行了调查,运用Excel 2016对数据进行了整理分析。本研究的目的在于了解本地区高中英语教师专业发展的现状,发现其发展过程中的问题及影响因素,提高英语教师专业发展水平,以促进新课程改革的顺利实施。研究结果表明:本地区高中英语教师缺乏关于其他学科的知识、二语习得、教育研究方法和新课程改革等方面的知识以及教学反思与科研能力;缺乏专业发展意识,坚定的教育信念及明确的职业规划。针对以上问题,作者从内外两个角度分析了影响教师专业发展的因素,并从教师,学校和政府等方面提出了一些建议,期望对本地区英语教师专业发展提供一定的借鉴和参考。