在学习和研究中,证伪和批判是一种极为重要的认知意识和人格意识,关于批判性思维的研究自20世纪中期在西方国家兴起,到80年代,我国陆续出现这方面的研究。近年来由于时代发展和语文课程标准提出了新的要求,在高中教学中,学生批判性思维的培养受到越来越多的重视。针对这一现象,本文以批判性思维的理论研究为基础,以《普通高中语文课程标准》(2017)为依据,结合语文课程的学科特点和高中生思维发展的特性,尝试从现代文阅读教学实践中发现培养高中生批判性思维能力的策略和方法。笔者广泛搜集高中语文现代文阅读教学中的真实课堂案例,结合批判性思维的内涵、特点、培养途径及影响因素展开具体的分析研究。本文运用文献研究法、访谈研究法和案例研究法完成分析论述,分析表明:批判性思维具有可培养性,并且语文学科本身极具培养批判性思维的优势,同时高中生所处的身心发展阶段有利于批判性思维的培养和发展。进而得出在高中现代文阅读教学中培养学生批判性思维的具体策略:教师应当尽量运用多样化的教学方法,营造民主的课堂环境,运用多元恰当的评价方法,以促进学生批判意识的生成,激发学生质疑能力的形成;学生要形成主动化的学习方式,并且丰富自身的学习材料和学习内容,最大可能的培养批判性思维习惯,提升批判性思维水平。希望本文的研究成果能对高中现代文阅读教学中培养学生的批判性思维提供一定的理论依据和参考价值,对优化现代文阅读教学有一定的启示意义。