随着经济全球化的程度不断加深，教育国际化的发展也越加扩大，留学生教育成为全球教育界研究的热点问题。同时，随着云南省“桥头堡战略”的深入实施，近年来中国与缅甸在经济贸易、教育文化等领域的交流合作日益紧密，越来越多的缅甸学生来到与缅甸毗邻的云南省境内的学校接受中学教育，由此产生的相关于学习适应的问题也正日益受到关注。本研究立足于毗邻缅甸的中国西南边陲，以细致的区域化来华留学生的学习适应问题为研究重点，探讨来华留学的缅甸中学生群体的学习适应状况。本研究通过问卷调查和个体访谈的研究方法，对来华缅甸中学留学生的学习适应性展开研究，并分析了影响来华缅甸中学留学生学习适应的相关因素，在此基础上提出了提高来华缅甸中学留学生学习适应性的相关建议。本研究问卷调查和个体访谈调查选取在云南省保山市范围内缅甸中学留学生人数相对较为集中的腾冲县民族中学进行。在校学习的所有缅甸中学留学生都做了问卷调查，同时还对部分留学生、班主任和任课教师进行了访谈调查。通过调查从教学设施、课堂教学、学习态度、学习能力及师生交流等方面分析了影响对来华缅甸中学留学生学习适应的相关因素。在此基础上，从中国学校的教学和管理方面，以及缅甸留学中学生自身方面就如何帮助留学生更好地适应在中国的学习提出了建议。在中国学校管理方面建议加强留学生心理健康辅导与咨询工作，注重班主任或辅导员角色的引导作用及班风学风建设，设置多样化信息提供方式和师生交流平台，建设多媒体辅助学习模式，完善教学与生活设施；在留学生教学方面建议设立“过渡阶段学习机制”，提高课堂教学水平和效果，改善课程内容，严格教学管理制度，形成“以生为本”考核方式，开设技术性培训班课程；在留学生自身方面建议明确留学动机，认清学习目标，积极主动与中国师生交流，端正学习态度，以及积极参与学习。