随着时代的不断推进,英语作为运用最广泛的语言之一愈发受到人们的重视,而对英语综合应用能力尤其是听说能力的培养也就成为了社会关注的焦点。然而长期以来,传统的英语教学采用的是“填鸭式”的教学方法,多为教师传授知识,学生被动接受,师生互动少,听说实际应用机会少,以致大多数学生经过多年的学习,在实际使用时却听不懂,说不出,成了“聋哑”英语学习者。因此我们要另辟蹊径,寻求更合理、更能够发展学生英语听说能力的教学法。经过国内外近二十年的科学研究,交互式教学法已步入了成熟阶段。在交互教学中,教师要依据教学的内容及目标精心设计相关的互动活动,学生在教师的指导下参加讨论与交流等活动,师生共同在轻松的环境中完成教与学的进程。作者认为该方法可以通过各种活动为学生提供更多的语言实践机会,体现以学生为主体的新型教学理念,使学生的听说能力得到与读写能力一样的重视,培养学生综合应用英语的能力。本文旨在介绍交互式教学法及其在高中英语听说教学中的应用,探讨当前该方法在高中阶段的使用情况及其在实施过程中可能遇到的问题,并进一步证实这一方法不仅有助于提升学习者的听说能力还能培养他们协调合作的精神。为此,笔者选取了天津市第二十五中学高一年级3班和4班作为实验对象,在两个班均采用交互教学模式,结合调查问卷和访谈形式进行研究。通过对实验结果的分析和讨论,发现交互式教学法能够有效激发学生的听力兴趣,促进他们的输入与输出,是一种实践性和实效性俱佳的教学方法。希望本研究能够对高中英语听说教学效率和质量的提高产生积极的作用。