本文以安徽省体育高职院校人才培养模式为研究对象,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法与数理统计法,在参照全国体育高职院校人才培养模式的基础上,对安徽省体育高职院校人才培养模式的现状进行剖析,总结了安徽省体育高职院校人才培养模式的主要历史经验,提炼出存在的问题与主要矛盾,最终构建了我国体育高职院校人才培养新模式,以期为安徽省及全国体育高职院校竞技体育人才培养提供理论支撑。研究的结论如下:1)我国体育高职院校的发展经历了初建阶段、严重破坏阶段、恢复阶段、奠定基础阶段、建立与发展阶段,随着我国社会经济的发展与竞技体育的多元化趋势,迫切需要对我国体育高职院校人才培养模式进行研究;2)目前,我国体育高职院校人才培养存在以下问题:沿袭以前中专学校人才培养的思维惯性,竞技体育人才培养的学训矛盾依旧突出,体育职业教育生源整体素质偏低,起点不一,经费来源单一,教学硬件设施简陋,专业设置不合理,教材缺乏高职教育特色,生源和毕业生就业质量低,师资队伍不能适应发展需要;3)对安徽省体育高职院校人才培养模式的分析可以总结出如下经验:师资队伍不能适应发展需要,“科教训”一体化的办学模式,院校基地化、基地院校化,“一条龙”的运动员输送体系,灵活的运动员文化教育方式,健全的训练制度建设,研训结合的训练方式;4)新构建的人才培养模式的主要特点为:体育高职院校要加大省级运动队院校化的进程,从而形成业余体校(体育传统项目学校)、省体校、体育高职院校高水平运动队(即省体工队)和国家队四级竞技体育人才结构模式。加强体育高职院校与教育部门的密切合作,实施“体教结合”,形成体育高职院校、全日制普通院校和社会共建竞技体育人才的格局。体育高职院校竞技体育人才在上述结构的支撑下,主要以“科教训一体化”为运行模式。同时,以体为本,面向市场,以就业为导向的体育行业“学用结合”人才培养模式并行,在培养目标的针对性、政府及相关部门的主管监督、院校与用人单位的合作、专业建设、课程教材体系创新、教学改革、实训环节的强化、“双师型”队伍建设、体育实用技能性人才培养质量评价体系建设等方面,办学主体应给予同等位置。