作为一种古老的表意文字，汉字不仅是汉民族最重要的交际工具，也是中华民族的文化载体和重要组成部分。识字教学是小学教育的基石，如何发挥汉字的优点，教育学生科学认读、运用汉字，也是诸多教育工作者共同探索的问题。文化视野下小学语文识字教学的优化策略研究就是以“文化视野”为切入点，以汉字丰富的“文化内涵”为根基，将“汉字文化”的理念植入于识字教学中，使学生在触摸中华文明的脉搏中认识隐藏在汉字的音、形、义之中的无穷奥妙，从而使学生轻松掌握汉字，提升识字能力，同时陶冶性情、提高文化素养。本文共分六章进行阐述。第一章，绪论，阐述本文的研究背景和意义、国内外研究现状、研究方法。第二章，文化视野下的小学语文识字教学的意义追寻。讨论了“文化”与“文化视野”的关系，汉字的文化蕴涵，在此基础上揭示了汉字与文化的内在联系。第三章，文化视野下的小学语文识字教学的现状。通过问卷调查，了解识字教学中的常用方法、识字顺序、识字途径等方面的现状；通过观察法、访谈法对教师在教学中的常用的教学方法、改进意见以及存在的困惑进行了思考。第四章，文化视野下的小学语文识字教学的现实要求。讨论了小学识字教学中文化缺失的主要表现及其原因，并从汉字本身、儿童心理发展这两个角度探讨影响识字教学的主要因素。同时分析了在识字教学中充分挖掘文化内涵的可行性。第五章，文化视野下的优化小学识字教学的原则及策略。这一部分提出了阶段性原则、趣味性原则和开放性原则等教学原则，并讨论了如何采用多种切实有效的教学策略，在遵循儿童心理发展规律的基础上开发和利用汉字文化的课程资源。第六章优化识字教学的外部保障。主要讨论了如何从评价、教材编写、教师培训几方面着手，为提高识字效率提供必要的外部保障。