少数民族健身操舞以自身浓郁的民族特色性和集表演性、观赏价性、健身性和广泛适应性为一体的特点,越来越得到普通高校大学生们的欢迎。2002年8月国家教委颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确指出,“汲取世界优秀体育成果与继承弘扬我国民族传统体育项目相结合,要注意体现教材的时代性、多样性,并要充分体现教材的民族性和中国特色。”《中国体育改革与发展纲要》也提出,“进一步发挥少数民族地区的优势,开发民族体育资源,做好民族传统项目的挖掘、整理和推广工作。”少数民族健身操在高校的开展目前也处于探索的初步阶段,不少高校将少数民族健身操与健身舞引入课堂,进行了教学与比赛,其中民族院校和民族地区高校有较好的开展。在高校体育课中融入少数民族健身操舞等课程资源的开发及利用,是贯彻国家教育方针政策,符合时代发展,也是挖掘、传承和创新我国少数民族传统体育文化的需要。云南省拥有15个世居少数民族,有着丰富的民族传统体育文化,自古以来,各少数民族传统歌舞娱乐性与技艺性结合,带有浓郁的民族特色和鲜明的地域特色,世代相传、是教育子孙后代和鼓舞群众积极向上的一种社会文化活动,并反映出各民族的审美情趣,体现着一个民族的性格特征。民族健身操舞根源于民族地区千百年来沿袭、传承的民族舞蹈与健身活动,孕育着十分丰富的民族传统文化,有比较强烈的民族认同感。然而,随着民族地区经济社会的迅速发展和人民物质生活水平的不断提高,接触到各种新鲜事物和文化信息,这对民族地区群众的文化生活产生了巨大影响。这些年,在云南省各级政府的重视下,目前对8个少数民族的健身操进行了创编,并已出版《云南民族健身操》图书,确定了将体育与民族传统歌舞表演项目相结合的新思路,找到了一条保护和传承民族、民俗文化传统的新途径。云南省各高校根据学校环境、师资情况和学生的需求等开发课程资源,把少数民族舞蹈与现代流行的健身操的结合起来,把民族健身操舞引入体育课堂,形成高校独特风格的体育教学,传承和创新体育文化。本文运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑归纳法等研究方法,对云南省普通高校体育课融入民族健身操舞的可行性进行了论证,在调查分析基础上提出相应的对策。研究结果表明：1.云南省丰富多彩的民族舞蹈和民族体育文化,为挖掘和开发课程资源提供了素材,为云南省普通高校体育课融入少数民族健身操舞提供了优越的环境。2.云南省高校师生对高校体育课融入少数民族健身操舞的认同度较高,少数民族健身操舞艺术性、节奏感、时尚性、民族性深受师生喜爱,适合普及和推广。3.《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》等文件要求高校体育课形成自己的特色和培养人才的个性体系,充分体现教材的民族性,为民族健身操舞引入云南省高校体育课程提供了广阔的平台。4.民族健身操舞呈现了区域文化形态,又渗入了校园文化底蕴,云南省普通高校体育课融入少数民族健身操舞,形成云南省高校体育教学的文化特色。