随着开放课程建设的趋热化和慕课的制作不断迎来全球化,互联网教育逐渐掀起一场前所未有的教育浪潮。教学视频作为网络教学资源的一种重要的表现形式,越来越受到众多互联网教育者的不断探索与制作。研究表明:目前的互联网教育中的视频类教学资源存在教学内容呈现方式相对比较单一,画面不够丰富这一问题。同时,通过访问可知,在学习者学习完课程之后,也会出现相应的遗忘。为了能够更好的解决上述出现的问题,本研究试图从学习者的角度出发,依据系列位置效应、五星教学模式、影视制作理论为基础,并运用心理学领域的影响记忆因素的系列位置效应的研究结论,将其迁移到教学视频资源设计制作之中,从而来解决教学视频资源建设中教学内容的呈现方式相对单一,画面结构不够丰富,以及缓解学习过程中容易产生遗忘等问题。使得视频类教育资源的最优化利用率得到能够更彻底的获得发挥。同时,给出基于系列位置效应的教学视频资源设计的原则和策略,来指导教学视频的制作者,为制作者提供可参考性的依据。本研究的内容主要分为6个模块,具体研究的内容如下:模块一:绪论。本模块主要交代本研究的背景,以及运用文献研究法和内容分析法对教学视频和系列位置效应的现状进行分析。并指出本研究的意义和目的。模块二:概念和理论基础。本模块主要对系列位置效应、教学视频等相关概念的界定,以及对五星教学法和影视制作理论的具体阐述说明。模块三:案例研究。本模块主要通过对辽宁省本科教学网中讲授类教学视频的选取,并运用课堂分析法对其进行分析。从而重新提出本研究所要解决的问题。模块四:教学视频的设计策略。本模块主要介绍教学视频的设计原则,基于系列位置效应的教学视频内容设计、试听造型设计和交互设计三方面的策略。模块五:案例设计。设计基于系列位置效应的网络教学视频的内容设计方案,从而验证模块四的策略,本研究选取《教育技术学导论》中的某一章节进行设计。模块六:总结与展望。本模块介绍本论文的结论,还要给出撰写中出现的欠缺之处,以及对后续相关工作的瞻望这三个方面的内容。