现代教育理论指出,教育是由家庭教育、学校教育、社会教育以及学生自我教育共同形成的一个系统工程。随着这种社会大教育观的兴起以及教育管理体制的变革,家校合作已然成为建设现代学校制度、促进教育改革和发展的必然要求。而如何紧跟新时代发展的步伐,充分调动学校教育与外部环境相互联结的积极力量,促进家校合作,亦成为当今关注学校改进的焦点话题。本研究立足于国内外家校合作相关领域的研究和经验,在阅读大量文献资料的基础上,调查了南京市S小学家校合作的现状。该小学深受陶行知教育理念的影响,在秉承求真教育精神的同时十分重视学校与家庭、社区的教育合作。研究者通过对教师与家长对家校合作的理念认知情况、学校家校合作的具体实践做法、家长委员会的建立和实际运行状况以及在家校互动中促成合作的条件和障碍等方面的家校合作现状展开深入调查,总结出S小学家校合作在家校双方的角色差异、态度、能力,家校合作的形式与层面以及学校管理结构及方式这三个方面存在的问题,并做出相应的原因描述。同时,结合S小学目前实际发展状况,针对这些现存问题,研究者尝试提出通过欣赏型探究理念的运用,对家校合作实践变革做出新思考,并从合作关系的建构、合作能力的提升、合作模式的创新以及合作制度的完善这四个方面出发,探讨欣赏型探究理念在S小学家校合作实践的可行性对策。这不仅为后续的家校合作探索奠定了良好的基础,也为今后的学校改进与发展提出了明确的方向。