物理科学在推动人类的物质文明进步和促进人类的思维发展方面发挥了重要的作用,当今学生理应学好物理。但由于物理科学比较抽象,学生普遍反映“物理很难学”,尤其是刚入学的高一学生,一方面他们刚进入全新的学习环境,另一方面他们面对难度“台阶式”增大的高中课程,各种不利因素容易导致高一学生物理学习困难,陷入困境。长时间的物理学困问题会对学生发展、教师发展乃至国家发展产生不利影响,因此找到高一学生出现学习物理困难的原因并提出切实可行的转化策略也成了当今物理教育者们急需解决的一个问题。本文对国内外关于物理学习困难问题的研究情况进行了概括,通过调查问卷法调查了大连市经济技术开发区第一中学部分高一学生学习物理的现状,结合本人课堂观察的情况,访谈四位当前一线优秀的物理教师和三位高校教法硕士生导师,从物理课程本身、学生的认知与情感意志水平、教师教学形式及教育理念等因素出发,综合分析高一学生出现物理学习困难问题的原因。以教师的教育行为为切入点结合教育学、心理学的相关理论,针对不同的学困成因从教法、学法、思维能力培养等方面提出了相应的转化策略,最后,综合运用本文所提出的转化策略进行了教学实践。在实践中,本人所在班级的整体物理成绩及学生对待物理的学习态度明显转好,个别学困生的物理成绩及学习心态也有了显著的转变。说明本文所提出转化策略在实践中取得了一定的效果,证明了其有效性和可行性。