【摘 要】
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信号停止任务是一种用于研究ADHD反应抑制能力的经典实验范式，它模拟真实的生活情境，要求被试在实验中快速而准确地执行或停止一个行动。本研究首先以信号停止任务为原型，探索AD
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信号停止任务是一种用于研究ADHD反应抑制能力的经典实验范式，它模拟真实的生活情境，要求被试在实验中快速而准确地执行或停止一个行动。本研究首先以信号停止任务为原型，探索ADHD亚型的反应抑制能力。其次，为了更好地理解信号停止任务的本质，研究的重要创新是，将冗余信号效应引入到该范式中，分别改变了反应任务和停止任务中信号的刺激特征。信号刺激冗余度改变的意义在于：(1)它可以揭示信号停止任务中反应抑制过程如何发生；(2)它可以帮助我们寻找影响ADHD亚型反应抑制能力的因素。 研究随机选择浙江省内7所学校的学生，通过DSM-Ⅳ诊断标准、询问病史和问卷测量的方式，确定41名10-13岁的学生为被试，其中12名为正常儿童，29名为ADHD儿童(ADHD-I童7名，ADHD-H儿童14名，ADHD-C儿童8名)。 研究采用4(被试类型：ADHD-I、ADHD-H、ADHD-C和正常组)×3(信号冗余条件：无冗余信号、反应信号冗余和停止信号冗余)×2(任务：反应任务和停止任务)混合设计，考察ADHD亚型的反应抑制能力。在结果分析时运用了对抗程序和竞争模型，发现： (1)在传统的信号停止任务中，ADHD亚型反应抑制的损伤，主要是因为他们对停止信号加工过慢，抑制过程缺损严重，另外还受到认知特征和运动技能等因素的影响；
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