音乐课程评价是音乐教育中的一个重要环节,对于培养和提高学生的素质教育和美育教育有着非常重要的作用。音乐课程评价应体现新课标的课程理念,体现素质教育和美育教育的精神,突出评价的功能。通过建立科学的课程评价体系,有利于建立健全学校美育教育制度,不断地提高课程教学质量。自2015年以来,国家相关政府部门对音乐教育,特别是音乐评价越来越重视,多次提出加大艺术教育的地位,相继颁布《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》和《河南省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》,提出要建立学校美育评价体系,提升美育教育质量。本文分为四个章节,第一章绪论,主要介绍本研究的选题背景、研究意义、研究现状、研究方法。第二章初中音乐课程评价概述,主要阐述了评价的含义和原则。第三章洛阳市初中音乐课程评价方式现状调查,主要介绍了洛阳市六所学校的初中音乐课程评价方式。第四章是洛阳市初中音乐课程评价方式现状的分析与思考。针对上一章的调研发现音乐课程评价方式开展现状受到学校、学生多方因素影响,并结合存在问题提出以下几点思考:第一,重视形成性评价;第二,终结性评价方式要多样化;第三,评分标准要全面。音乐课程评价的发展要以音乐教育的发展为前提,在对学生进行评价时,要着重培养他们对于审美的追求,提高学生发现美的能力和创造美的能力,真正实现音乐课程评价的美育教育作用。