在20世纪已即将结束之时,我国启动了新一轮的课程改革。课程改革以“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”为根本宗旨,“回归学生的生活世界”,赋予了新课程生活的意义和生命的价值。以此为准则制定的《普通高中化学课程标准(实验)》是我国高中化学课程改革的纲领性文件。为切实体现课程改革理念和课程宗旨,更好地落实课程目标,高中化学课程设置了全新的课程结构,分必修和选修两大层次。“化学与生活”作为高中化学课程选修模块之一,以生活问题、社会问题等具有STS教育价值的内容和素材为学习内容,突出反映了化学与社会、环境、生活实际的广泛联系,凸显了“以社会生活问题为中心的”课程设计取向,凸显了“学化学、用化学”的价值取向,为学生构建了更灵活、实用的化学科学素养。依据新课程理念及化学课程标准编制的《化学与生活》教科书以学生生活经验为基础,凸显“回归学生生活”、“提高学生科学素养”、“培养学生社会责任感”的课程价值取向。教科书围绕“化学与环境”、“化学与健康”、“生活中的材料”等主题,选择贴近生活的内容,利用形式多样的活动栏目,转变学生的学习方式,帮助学生在自主学习的过程中,进一步体验化学在社会、生活中的重要地位,认识化学与人类生活的关系,认识化学在解决社会、生活问题中的作用,促进科学素养的全面提高,提高社会责任感。本论文分5部分,第一部分是问题的提出,阐述了问题的研究背景,国内已有的对“化学与生活”选修模块以及教科书、教学案例的相关研究以及本研究的目的和意义。第二部分阐述了本研究采用的方法。第三部分是对化学课程标准、“化学与生活”课程目标、课程内容的研究,对《化学与生活》教科书的价值取向、编写内容的研究。第四部分是在理论研究的基础上提出了适合《化学与生活》价值取向的教学模式,设计了相关的教学案例,并通过测验、问卷凋查、活动表现等对教学实验结果进行统计和分析。第五部分是本教学实验研究的结论,提出《化学与生活》教学过程中的一些想法,并对《化学与生活》教科书的编写提出一些建议。