语言迁移是第二语言学习过程中一种常见的现象。语言学习中的迁移是指母语对目的语的影响,我们把母语对目的语产生的积极影响,称之为正迁移,而母语对目的语产生的消极影响,我们称之为负迁移。根据传统语言学的观点,母语对外语学习只能够有“负面”影响或起到“干扰”作用。虽然很早之前母语迁移的正负之分就已经被提出,但在二语习得的研究中,母语的正迁移却很少被提到,这是二语习得研究中长期为人忽略的一个重要方面。语言的诸多共性决定了二语学习中正迁移的可能性。因此本文强调了母语对二语习得的贡献。在前人研究的基础之上,论文中采取了问卷调查,写作分析和访谈的形式针对高一、高二、和高三年级的学生对母语迁移现象进行了研究。问卷调查和访谈结果表明母语对外语学习有一定的促进作用,并且访谈的结果也证明了教师对母语正迁移持有积极看法,这与实验的结果是一致的。论文得出母语在整个外语写作教学及学习中的重大意义,指出教师应充分利用语言的共性以及母语和目的语之间的相似性,引导正迁移进行有效教学。这样才能够对学习者的写作能力起到促进作用。