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汉语教学事业在泰国蓬勃发展,中小学生一直是汉语学习的主要群体。亲属称谓语作为称谓语系统中重要的组成部分,在语言交际中发挥着至关重要的作用。由于汉语亲属称谓语使用的广泛性和基础性,汉语亲属称谓语一直是学生汉语学习的重点。本人以董里华侨中小学为例,以泰国中小学汉语学习者、汉语教师、汉语教材为研究对象,通过对比分析、教学实践、问卷调查、访谈等方法对泰国汉语亲属称谓语教学情况进行分析,并且从教材编排、教师教学、学生汉语亲属称谓语学习情况这三方面提出了针对性的建议。希望本文的研究能帮助泰国中小学汉语教师更有效地进行汉语亲属称谓语教学,从而减少泰国中小学学生汉语亲属称谓语偏误,为今后的对泰汉语教学工作者及汉语学习者提供一些参考建议。