文章聚焦于主体性教育视野下中职学生管理工作的思考，主体性教育是根据社会发展的需要和教育现代化的要求，教育者通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地规范、组织各种教育活动，从而把他们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会行为主体。主体性教育的提出意味着新的教育理念、办学模式和管理方式的催生。文章描述了中职学校学生的主要特征，具体分析了主体性教育给中职学校学生管理带来教育主体多元化、教育理念人本化等挑战，阐述了中职学校学生管理的传统载体和固有模式的优势和弊端。在此基础上，文章运用系统分析的方法，审视主体性教育视野下我国中职学校学生管理应树立的价值目标观、人才标准观、工作方法观、工作体制观、工作内涵观和工作途径观，提出了思想教育个体化、成才服务菜单化、第二课堂社团化、实践教育规范化、教育模式多样化的学生管理基本走向。