大学生价值观对大学生的行为具有支配作用。处于同一时代的大学生一般会形成大致相同的价值观,但是由于家庭出身、生长环境、物质条件、社会地位、受教育状况等方面的差异,他们的价值观形成上也呈现出一定的差异。该研究正是在前人研究的基础上,以安徽省为例,对城乡大学生价值观进行比较研究。该研究将进一步丰富和完善城乡大学生价值观研究领域的相关理论,并为有效加强城乡大学生价值观教育提供理论支撑和方法论指导,为增强德育的实效性提供有益指导和帮助,更好地帮助城乡大学生树立正确的价值观。本文从该研究的理论与实践意义和增强大学生价值观教育的实效性入手,通过设置问卷、调查研究和文献研究,系统比较分析城乡大学生价值观的共性和差异,分析产生差异的原因和根源,深入思考教育和引导的对策,帮助城乡大学生树立正确的价值观。全文共分四个部分：第一部分,引言部分,主要研究四个方面的内容。一是城乡大学生价值观比较研究的意义,包括理论意义与现实意义；二是国内外研究综述,主要综述国内外学者关于大学生价值观、不同类型大学生价值观等方面的研究；三是论文研究的思路和方法,研究思路主要从论文论证基础、研究手段、问卷调查、解决问题几个方面入手展开研究。研究方法主要以合肥师范学院为基础进行问卷调查,采用自编量表,最后从有效调查问卷中随机抽出城镇大学生与农村大学生进行统计研究。四是想干概念的界定,如城乡大学生的界定、主要阐明本文所研究的城乡大学生的范畴；大学生价值观的内涵,了解大学生价值观的一般概念。第二部分,当前城乡大学生价值观比较分析。分别从人生价值观、政治价值观、道德价值观、职业价值观、爱情价值观五个方面入手,对城乡大学生价值观进行比较研究,分析二者之间的特点与差异。第三部分,当前城乡大学生价值观特点与差异的原因分析。分析产生的原因,指出其根本原因是城乡二元结构形成的城乡教育双轨制影响,由此导致了城乡大学生家庭教育之间和学校教育之间均存在差异。第四部分,当前城乡大学生价值观教育的对策思考。针对城乡大学生价值观之间的特点与差异,对此,要用社会主义核心价值体系引领城乡大学生价值观教育；要统筹城乡教育发展,推进城乡教育公平；要优化社会环境,发挥价值观教育的环境育人功能；要加强高校思想政治教育,发挥价值观教育的主导作用；家庭要与学校形成合力,发挥价值观教育的基础性作用；个人要与时俱进,发挥价值观养成的关键作用。